今天是: 加入收藏 设为首页 服务热线: 0551-65144869
常年高价收购名家字画 欢迎踊跃投稿  提供新闻线索
  当前位置:安徽书画艺术网>> 首页 >> 名校教研
我所理解的专业实践活动
日期:2014年1月16日 浏览[40482]

    我们校外教师最按步就班的工作自然是兴趣小组活动了。

  关于如何传授技能技巧,方法多多,但是具体内容理一理,其实没多少。比如美术,不外乎提高造型和色彩表现的能力,古今中外有大把的经验和方法供我们参考。而这些能力最终一定要为艺术创作服务。

  而我们最不能控制的就是“被”交给的各种活动了。都是发我们薪水的上面交给的任务,不干行吗?甭说不干,干不好都不行。好在是组织行为,家长学员有啥怨言可以尽情往上推。可多多少少都会和我们的小组计划产生矛盾。

  正因为如此,我们有一种天然的“活动恐惧症”,以及由此而引发的抵触心理。

  其实细想一想,我们今天面对的方方面面,哪些完全不“被”的事情呢?既然绕不开,能否逆风向前呢?

  回到我们的美术教学,我们并没有面临非“活动”即“小组”的境况。在大多数情况下,“被”来的活动常常可以给我们带来不少计划外的“收获”。而在小组教学中,确实有很多内容和方法挺枯燥的,需要寻找更适合少年儿童的教学形式和方法。

  这么一说,“被”活动和兴趣小组还是有关系的。我们能否把他们视为两个端点?而这两个端点中间就是我们施展拳脚开展“专业实践活动”的地带。这个地带有多大,全看您如何认识、理解、寻找、发现和创造多少能够在端点之间获得平衡的事情了。这些事情就是属于我们的“专业实践活动”。

  在这个中间地带, 如果将完全“被”的活动视为“-100”,完全的小组活动视为“+100”。 基本把握不了绝对的平衡,也就是“0”。但是,在偏向一边的时候适度考虑另一边就是平衡,就可以获得不同比例的“双赢”。

  至于偏向哪一边,完全要看“被”的强度。

  当“-”数很大时,我们需要尽可能地考虑如何增加些小组的“+”——可以利用活动的内容为小组增加些“弹药”;可以努力在活动中让学员们实践刚刚获得的技能技巧或方式方法;可以借助活动让学员获得创作的灵感或素材;可以借活动的影响提示学员的成就感;可以借助活动培养学员的合作精神和社会适应能力;可以借助活动的设计锻炼学员的综合创造能力;可以……这些如果能做到,我们的收获绝对大大的。

  另一方面,在讲求人性、个性和本性的今天,还用手艺时代的师道尊严,还用工业化时代的模式灌输,您的小组教学很可能变成对学员的“被”。同时,校外教育这座“大山”又压着我们不能总“娱乐”,必须“教育”。这让我们很难百分之百地把握“+”。这个时候,我们能否自己“被”自己一下,主动利用一些“-”——可以把欣赏活动搬到博物馆、美术馆;可以让活的生活代替死的木头人;可以用游戏帮助枯燥的记忆;可以让“驴唇”当成“马嘴”;可以让风马牛相及;可以把大的变小或小的变大;可以充分利用现代科技给我们带来的所有便利;可以指鹿为马黑白颠倒;可以在所有能让我们利用的地方创作;可以……这些绝对有利于我们“+”的提升。

  在一个“被”的环境中利用“被”,就像负负得正一样,最终胜利一定属于充分适应并利用环境的人。



关闭】【打印
 
服务条款 | 投稿中心 | 友情链接 | 广告服务 | 法律声明 | 付款方式 | 联系方式
联系电话:18297989388   点击QQ交谈  邮箱地址:hsdh2008@sina.com  备案/许可证编号ICP证:皖ICP备12015323号
地址:安徽省合肥市望江西路118号407室
全程技术支持:一浪网络